মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।
মধুটিলা ইকোপার্কে শিক্ষাসফরে গিয়ে শিক্ষক বিভিন্ন উদ্ভিদ ও তাদের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জানাচ্ছিলেন। এক পর্যায়ে নারিকেল গাছের মতো একটি গাছ দেখিয়ে বললেন এটিকে 'জীবন্ত জীবাশ্ম' বলা হয়।
উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ গোষ্ঠীর গুরুত্ব বর্ণনা কর।